Das Schmähgedicht: http://openjur.de/u/882545.pdf
Mit Schwärzungen wird das erst richtig Kunst.

Und www.schmähgedicht.de gibt es natürlich auch schon. Aber die Gebrauchsanweisung für das Gedicht finden wir hier: https://www.youtube.com/watch?v=4Gx-yZRnuZQ.

Kürzer und mit bisherigen Erdoganbedichtungen vielleicht doch noch nicht ganz erreicht:

“Herr Inspektor, was passiert, wenn ich zu einem Inspektor Trottel sage?”
“Das ist Beamtenbeleidigung!”
“Und was ist, wenn ich zu einem Trottel Herr Inspektor sage?”
“Gar nichts.”
“Auf Wiedersehen, Herr Inspektor.”

Helmut Qualtinger

http://www.antiphishing.org/report-phishing/

Für mein Linux-Mint verwende ich jetzt alternativ zum guten MATE auf meinem Desktop den Windows-Manager I3 (Auswahl beim Log-on nach Gusto zwischen MATE und I3).

Nach Konfiguration des mit der Distribution gelieferten Desktop Managers habe ich I3 installiert (zusammen mit Programmen, die ich speziell damit verwenden will):
sudo apt-get install i3 i3status i3lock dmenu suckless-tools
sudo apt-get install gmrun xfce4-appfinder mc xosview atop

Für manche Sachen arbeite ich weiterhin mit MATE, aber ansonsten verwende ich I3 – auch um mich mal an den Einsatz solcher kleinen Lösungen für Arduino usw. zu gewöhnen.

Was mir an I3 sofort gefiel: Im Unterschied zu anderen Simpel-Window-Managern erschien sofort unten rechts der bereits unter MATE installierte Button für die auf meinem Rechner installierte IBUS Eingabe-Methode, mit dem ich zwischen Deutsch, Englisch, Japanisch und Chinesisch umschalten kann.

Wenn ich ein Programm nicht leicht finde, rufe ich xfce4-appfinder mit dmenu auf.

Den Filemanager caja rufe ich mit dem Attribut –no-desktop auf.

~/.i3/config habe ich nach Überarbeitung zu ~/.config/i3/config verschoben.

~/.i3status.conf habe ich zu ~/.config/i3status/config verschoben. (Ja, dabei wurde .i3status.conf in config umbenannt.)

Links:

• https://i3wm.org/docs/userguide.html
• http://i3wm.org/docs/refcard.html
• http://i3wm.org/i3status/manpage.html
• http://community.linuxmint.com/software/view/i3-wm
• https://wiki.archlinux.org/index.php/I3
• http://en.wikipedia.org/wiki/I3_(window_manager)

Just for fun: http://www.pinterest.com/pin/366410119658210356/

The main application of “Surreal Numbers” seems to be to show, how hoaxes work in mathematics. Surely that is lots of fun for two ex-students who “turned on to pure mathematics and found total happiness” in pulling the legs of many smart people.

https://freundeskreis.einslive.de/web/freundeskreis/blogger_detail?p_p_id=FK_CONTENTPUBLISHER_PORTLET&p_p_lifecycle=0&p_p_col_id=column-4&p_p_col_pos=1&p_p_col_count=3&doAsGroupId=10404&p_r_p_564233524_articleid=117229834

https://krautreporter.de/

http://www.physikdidaktik.uni-karlsruhe.de/tagungen/didaktikworkshop08/07_meyn.pdf

Regenerative Energiequellen aus thermodynamischer Sicht
Jan-Peter Meyn
Friedrich-Alexander-Universit ̈at Erlangen-Nürnberg,
Physikalisches Institut – Didaktik,
Staudtstraße 7, 91058 Erlangen
Kurzfassung

Ein hoher Lebensstandard ist mit einer Vielzahl von irreversiblen Prozessen verbunden. Zum Abtransport der dabei entstehenden Entropie muss Energie zugeführt werden. Die Verfügbarkeit von Energieströmen aus geologischen Lagerstätten ist räumlich und zeitlich beschränkt, und deren Erschließung ist mit Gefahren für Umwelt und Frieden verbunden. Langfristig muss der Energiebedarf aus regenerativen Quellen gedeckt werden, welche auf dem Zustrom von Energie durch Sonnenlicht basieren. Durch die Identifikation von Wärme und Entropie können die thermodynamischen Prozesse systematisch formuliert und Schülern prinzipiell zugänglich gemacht werden.

Dieser Artikel ist in leicht veränderter Fassung bereits erschienen in: Kolling, Stefan (Hrsg.) : Beiträge zur Experimentalphysik, Didaktik und computergestutzten Physik. Berlin : Logos, 2007, S. 97-117. …

… [Wolfgang Klafki] nennt die Lösung epochaltypischer Probleme ein vorrangiges Bildungsziel. Die oben genannten Krisen und Konflikte um Energieresourcen sowie die globale Veränderung des Strahlungshaushaltes der Erde sind ein epochaltypisches Problem, vielleicht sogar das einzige, welches primär durch physikalischen Sachverstand gelöst werden kann. Wärmelehre müsste demnach den Schwerpunkt im Physikunterricht bilden, und zwar in allen Schulformen. Für unser Wohlergehen ist es von Bedeutung, dass alle Mitglieder unserer Gesellschaft ihren bewussten Beitrag leisten, Energieströme sinnvoll und effizient zu nutzen, sei es als Arbeiter, Ingenieur oder Konsument. …

• http://www.tagesschau.de/ausland/occupywallstreet152.html
• http://www.facebook.com/Occupy.Germany
• http://www.occupyfrankfurt.de/doku.php?id=links
• http://www.occupytogether.org/
• http://www.flickr.com/groups/occupy-artfully/ und http://www.flickr.com/groups/occupyflickr/
• http://www.umverteilung.de/ent7828.htm
• Robert Alan Dahl: On Political Equality, 2006, 120 S., Yale University Press, ISBN 978-0-300-12687-7; Übersetzung: Politische Gleichheit – ein Ideal?, Hamburg, 2006, ISBN 978-3-936096-72-9